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“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！鼻趦€節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德。

在物質(zhì)豐裕的時代，讓孩子們懂得珍惜糧食并不容易，如何從娃娃抓起，讓大中小學(xué)生和幼兒成為抵制浪費、愛糧節(jié)糧的踐行者？相關(guān)問題值得探究。

從一粒米開始，讓學(xué)生珍惜糧食

“小小一粒米，來之不容易，小朋友別浪費，勤儉節(jié)約最可貴……”10月14日，在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)的升旗儀式上，響起了這首兒歌。稚嫩的童聲伴著活潑的手勢舞，“節(jié)約糧食”的種子在孩子們心中播下。

升旗儀式上還播放了“節(jié)約糧食、拒絕浪費”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，珍惜糧食，不挑食，按量取食、不浪費。

“每一次主題升旗儀式都是一次教育契機(jī)，在學(xué)校教育中發(fā)揮重要作用，但僅僅停留在升旗儀式上是不夠的。學(xué)校圍繞節(jié)約糧食主題組織了一系列活動，希望從各個角度讓孩子們了解如何節(jié)約糧食，增強(qiáng)育人實效?！泵褡逍W(xué)校長丁鳳良說。

民族小學(xué)班主任徐穎介紹，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，班級為這次主題升旗儀式做了很長時間的準(zhǔn)備工作，并圍繞節(jié)約糧食開展了系列活動。

比如，發(fā)動家長帶孩子去農(nóng)業(yè)類博物館參觀，去農(nóng)田體驗勞動，閱讀糧食、食物相關(guān)的書籍并在班級進(jìn)行分享，觀看糧食相關(guān)的影片，讓孩子們在活動中加深對糧食的認(rèn)識，養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。

近年來，隨著《糧食節(jié)約行動方案》、反食品浪費法等政策法規(guī)出臺，節(jié)約糧食的社會風(fēng)氣越來越濃厚，教育系統(tǒng)也非常重視制止餐飲浪費、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣等工作。

很多學(xué)校通過課堂講解和勞動體驗，讓孩子們體驗糧食生產(chǎn)的艱辛，感受糧食的寶貴。節(jié)約糧食要求已經(jīng)寫入大中小學(xué)生《學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度中，從小培育學(xué)生的愛惜糧食意識。

將“光盤”進(jìn)行到底，避免“舌尖上的浪費”

“文明用餐，從我做起”“吃多少，拿多少，今天我光盤了?！薄诤芏鄬W(xué)校食堂墻上，張貼了這樣的海報，宣傳“光盤行動”。

“我們是從教師開始‘光盤行動’。”山東青島市城陽區(qū)中車小學(xué)校長、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副秘書長藍(lán)玫說。

2022年，藍(lán)玫帶著學(xué)校教師學(xué)習(xí)了中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所研究員對食物浪費問題的研究報告，其中很多數(shù)據(jù)讓他們感到震驚。比如，2013年至2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國餐飲食物浪費量約為每年1700萬至1800萬噸，相當(dāng)于3000萬到5000萬人一年的口糧。

“學(xué)校的教師下定了堅持‘光盤行動’的決心，從自己用餐做起，帶動學(xué)生一起開展‘光盤行動’?！彼{(lán)玫說。

在主題班會上，教師們給學(xué)生講袁隆平的故事，也分享了中國科學(xué)院關(guān)于食物浪費的研究，還講了很多食育繪本故事，讓孩子們了解節(jié)約糧食和食物是一件需要大家共同關(guān)注的事情，要從自己做起。

藍(lán)玫發(fā)現(xiàn)，最初孩子們并不理解“光盤”，但隨著多次班會的開展，孩子們也慢慢行動了起來。

在食堂發(fā)現(xiàn)一大盆剩菜，老師會拍下照片，投放到教室大屏幕上，跟學(xué)生一起復(fù)盤當(dāng)天午餐的問題。有時是食堂阿姨盛太多，有時是孩子不愛吃剩下了，大家都會一起討論以后遇到這些情況怎么辦。

“學(xué)校食堂殘渣桶的東西越來越少?！睂赡陙黹_展“光盤行動”的成效，藍(lán)玫很欣慰。

學(xué)校還倡導(dǎo)孩子們在家中也積極踐行“光盤行動”，號召家長們參與進(jìn)來，推進(jìn)“光盤行動”全家總動員。

節(jié)約資源，愛護(hù)自然

節(jié)約糧食的主題活動很多，但要持續(xù)深入下去，讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣并不容易。

藍(lán)玫在教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不只是孩子，年輕教師都已經(jīng)沒有缺衣少食的經(jīng)歷，很難感受食物匱乏給人帶來的沖擊。

如何讓這些沒有經(jīng)歷過食物匱乏的人珍惜糧食？對于節(jié)約糧食的主題教育來說，這是一個難題。

“我們可以憶苦思甜，但不能陷入自我感動，要找到這個時代的孩子能接受的方式?！彼{(lán)玫表示。

她認(rèn)為，要讓學(xué)生理解節(jié)約不是由于匱乏，而是一種修養(yǎng)，對資源的珍惜和對自然的尊重是一個人高素質(zhì)的體現(xiàn)，也是衡量社會文明程度的重要指標(biāo)。

“只開展節(jié)約糧食的活動是不夠的，我們要節(jié)約的不只是糧食，還有與我們生活相關(guān)的其他資源，比如水?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉說。

他認(rèn)為，要讓每一個人意識到自己對資源的利用會影響到其他個體，每個人都應(yīng)該節(jié)約資源，節(jié)省自己的消耗，讓更多人獲得這種生活和生存資源。

“有了這種意識之后，再通過自己的行動盡可能節(jié)約資源，這是一個現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)?！眱Τ瘯熣f，“對于孩子來說，關(guān)鍵要有更多的生活體驗，了解人與人之間存在深層的依賴關(guān)系，學(xué)會分享，學(xué)會尊重，學(xué)會平等相待?！?/p>

原文刊載于2024年第22期、10月28日出版的《民生周刊》雜志